Uno de los artículos que más me ayudó a desarrollar el marco teórico de mi trabajo final de máster fue "Nuevos tiempo, ¿nuevos lectores?" En este trabajo Cerrillo (2005) nos invita a reflexionar sobre la influencia de las nuevas tecnologías y el reto de desarrollar el hábito lector en nuestro alumnado.
El autor comienza planteando cuestiones en torno a los conceptos de la sociedad actual y la información que recibimos y cuestionar si realmente llegamos a reflexionar sobre lo que leemos. Como bien indica, ahora leemos muchos, a pesar de la irrupción de las tecnologías, la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE),recoge que la lectura digital se ha incrementado en un 23,2% (sólo un 6% lee en digital, y un 17,2% lo hace en analógico y digital). Pero lejos de lo que vemos en estos datos, se está produciendo una desnaturalización lectora, y esto afecta a la calidad de las lecturas, porque cada vez menos, leemos por placer y lo hacemos a modo instrumental, lo que implica una limitación de nuestras competencias.
En el mismo artículo se expone el caso de la Elegía a Gutemberg. Birkerts, profesor universitario, tuvo una experiencia que le hizo cuestionarse los niveles de comprensión de las generaciones actuales. En una clase llevó varios textos clásicos y ninguno de los alumnos fue capaz de comprenderlo. La cuestión de este caso es que como indica Cerrillo (2005) nuestra cultura actual ha perdido en la transmisión de lo oral. Nuestros estímulos orales se concentran en los medios audiovisuales y por tanto, nuestro nivel lingüístico se adapta a esos mismo estímulos. Por tanto, lo que se plantea a través de estas situaciones es que, el alumnado de Birkerts, es que no llegó a comprender los textos porque su lenguaje no estaba adaptado a su nivel cultural, es decir, el texto no era actual, lo que implica que desde la incursión de las nuevas tecnologías en los años 70 estamos perdiendo el valor tradicional de la lectura y sus experiencias.
Los nuevos lectores sufrimos un distanciamiento estético de los textos y algunos autores plantean la creación de un nuevo lector más similar a un niño-cyborg. Esto no significa que nuestras extremidades se estén sustituyendo por las de un cyborg, sino que las tecnologías están provocando que nuestra generación, por un lado, combina sin problemas la experiencia lectora con el uso de las tecnologías, pero por otro, hay quién se está viendo totalmente absorbido por las tecnologías, hasta tal punto, que la recepción de información no llega a consumirse de forman profunda y consigo la experiencia lectora se convierte en un proceso superficial y con saltos de párrafos e ideas.
Con estas cuestiones, por tanto, Cerrillo (2005) nos invita a reflexiones y recuperar los antiguos preceptos sobre la educación literaria para construir propuestas didácticas que inviten al alumno a disfrutar de la lectura, y no tanto, a mantener la visión historicista preocupada por la Historia de la literatura.
Cada día tengo más claro que las cosas siempre suceden o no por algún motivo. Hace un año pensé un tema que me trajo hasta el Máster de Investigación Educativa, para acabar convirtiéndose en un trabajo especial e inmenso (en todos los sentidos de la palabra). Sin esconder mi orgullo por él, tengo que darle las gracias al GRAN MAESTRO de esta asignatura por la ayuda y las ideas dadas durante estos meses, y sin más dilación, os presento el que será mi trabajo final de máster.
PRESENCIA FEMENINA EN LA BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES. PROPUESTAS EDUCATIVAS DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
El objetivo de este trabajo es promocionar el uso de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes como fuente de acceso a acceso
a la literatura y su difusión didáctica, pero otorgándole además un sentido de
contribución en la renovación de los cánones literarios que vienen dados y
preestablecidos en el currículum oficial.
En él hacemos un recorrido de los contenidos que pueden hacer mucho más beneficiosa la lectura y el uso de este entorno digital, planteando para ello un marco teórico que gira en torno a la lectura en Internet, la educación literaria y por último la perspectiva de género. Todo ello se concreta a través de un análisis descriptivo, de un total de cuarenta portales, extraídos de tres espacios, a saber, la Biblioteca de Literatura española, la Biblioteca de Literatura americana y la Biblioteca de Literatura Infantil y Juvenil.
Concretados los resultados de presencia de autores y autoras, obtenemos los datos de autoría, donde se observa que, a lo que primera vista podía vaticinar una ausencia elevada de autoras, sucede todo lo contrario, y nos encontramos datos relevantes de su presencia, los cuales también se han completado y enriquecido con las palabras de Beatriz Aracil Varón, profesora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alicante y experta en Literatura hispanoamericana, y también tomando como referencia la investigación realizada por José Rovira Collado en su tesis doctoral.
Creo que #LaSombraDeLaPedagogíaTransmedia eligió un buen pecado, y es que tenemos que decir que, además de ser prácticamente de las últimas en exponer, también nos daba mucha pereza publicar nuestro trabajo, no por no querer compartirlo, es que había que escribir, insertar vídeos, enlaces...vamos, que somos la representación más pura de nuestro trabajo.
No hay en España mayor referente literario y que represente de forma tan real la pereza como Luces de bohemia, y esta es una obra de la que aprender, para hacernos reflexionar y empezar a ser conscientes de que debemos valorar lo que hacemos bien.
Luces de bohemia retrata a través del esperpento una España conformista, que sólo busca el beneficio de la burguesía y el despropósito de las clases más bajas. Ramón Valle-Inclán nos cuenta a través del personaje de Max Estrella, una época en la que el interés por la cultura era escaso, y él era poco más que tratado como un loco y un bohemio, un loco y un soñador...para muestra de ello, aquí tenéis nuestro booktuber y booktrailer seleccionado, aunque de todos modos, por si hay algún perezoso en la sala que no quiera clicar sobre el enlace, os dejamos los vídeos directamente insertados.
Y nuestra obra culmen nos traslada a la sociedad alcoyana, representada en El tirisiti, una obra de marionetas en la que el propio protagonista, Tirisiti, es vago, burlón y mezquino, pero usa todo su ingenio para librarse de las tareas más pesadas, lo que nos recuerda a la canción La guitarra, de Los auténticos decadentes, un señor con guitarra en mano que no quiere estudiar, ni trabajar, sólo vivir de la alegría de la música y el sol...(estos ninis, hay que ver como se las gastan...).
Esto nos lleva también ha hablar de Alisa, una madre que se preocupa, pero no demasiado, ya si eso mañana...
Pero de guitarra en mano pasamos a la flauta, al Flautista de Hamelín, más concretamente en el capítulo de Las tres mellizas, donde se ve de forma gráfica a un búho con más ganas de un antifaz y unos tapones que ver las travesuras de las tres mellizas...
De tres en tres no nos olvidamos de Los tres perezoso, pero antes, hay que jugar, Snorlax tiene que ser despertado con la pokeflauta...(ay, maldito bicho holgazán, parece un adolescentes en plena efervescencia de hormonas)...
Y sin más dilación, de Las tres mellizas, nos marcharíamos a tres hermano muuuuuuy perezosos, Los tres perezosos. En este pequeño cuento vemos como tres hermanos son tan vagos que no acuden ni tan si quiera a recoger la herencia de su padre. Es el notario el que acude al aviso y la herencia al final es para el más pequeño de los tres.
Y diréis que somos adivinas, porque sabemos en quiénes estáis pensando tras ver esta portada...
Efectivamente, Bart y Nelson se pusieron en la piel de los particulares personajes de esta historia y que no dejan indiferente a nadie cuando se habla de pereza. Y dado que ninguno de los dos quiere trabajar, una de esas famosas canciones que les viene como anillo al dedo es el dúo formado por Luis Aguilé y Fernando Esteso, Es una lata el trabajar(ojo, que nosotras no estamos nada de acuerdo con esto, nos gusta trabajar y mucho).
En este punto nos reservamos un elemento musical de nuestra constelación, dado que las dos vías de inicio de esta acaban en este punto, y no queremos adelantar algún que otro...
...Recordad, esperpento, esas brunas de la España de los años 20, un ambiente bohemio, pesimismo...pero no nos estancaremos ahí, retomamos el pulso con la famosa fábula que a todos nos han contado en nuestra dulce infancia...Y os preguntamos, ¿sois más de ir trabajando poco a poco o de dejarlo todo para última hora?, ¿team hormigas o team cigarras?, ¿qué nos decís?
Seas del equipo que seas, nosotras os recomendamos la lectura de los cómics de Doraemon, el gato cósmico, no porque Doraemon sea vago, ¿recordáis a un niño con gafas, pelo negro y que siempre se mete en algún lío por no cumplir con sus obligaciones? Habéis acertado, nuestro amigo Nobita nunca aprendía la lección.
¿Y por casualidad recordáis a otro niños de pelo negro también y que en lugar de gato, tenía un perro?
Por supuesto que sí, os hablamos de Shin Chan, ¿de quién si no? Este niño de cinco años también se metía en líos, era un glotón y no tenía ganas de hacer nada, y para muestra, un botón.
Y si regresáramos a Nobita, podríamos trasladarnos hasta una de las brujas que nos conquistó en nuestra infancia, Doremi...
Y de bruja en bruja, tenemos a Alex Russo y es curioso como a todos los vagos les pasa lo mismo, se meten en líos y luego tienen siempre a alguien a su lado para salvarlos...
¿Y cómo no? A las brujas siempre les acompaña un animal muy querido y especial, y que siempre serán la eterna representación gráfica de la pereza, los gatos...En este caso, Lucifer, único en su especie, pero para conocerle en profundidad debemos leer en profundidad La cenicienta, de los hermanos Grimm.
Y si Lucifer es el diablo malo malísimo de todas las historias, hay un personaje mitológico que representa la pereza con todas las de la ley, estamos hablando de la diosa Ergía, y de la que es obligatorio leer su mito. Como tampoco podía ser de otro modo, pasamos a otro mito de la literatura y de las letras, el poema de Gustavo Adolfo Bécquer, La pereza.
Por otro lado, antes de ver la que podría ser la representación del poema de Bécquer, no podemos olvidarnos de un profesor que da mucho de hablar, Merlí.
Pero como iba diciente, retomando las palabras de Bécquer, estar podrían quedar presentadas en el cuadro de Julio Romero de Torres.
Por otro lado, un personaje actual, desenfadado y andaluza también (ojo, que no estamos diciendo que sea un estereotipo, son muy buena gente y muy trabajadora) es Nines, de la serie La que se avecina.
Asimismo, otro elemento más que podemos añadir a la colección de la pereza, es la ópera de Manon Lescout
No podíamos olvidarnos del trío formado por Leiva, Tuli y Rubén Pozo con su grupo (aunque ya difunto) llamado Pereza. No sabemos si harán honor a su denominación (no lo creemos), pero de ser así parecen chicos bastante trabajadores...
Para ir cerrando esta entrada y este ciclo de constelaciones, os dejamos nuestro pecha kucha, esperemos que en alguna ocasión hay que contarle a niños de primaria esta obra sea con este entretenimiento.
Y para no perderos con nuestra ruta, os dejamos también la presentación con la constelación.
El 3 de abril de 2019 @CatRovi nos propuso viajar al futuro, a la educación del año 2030. Por increíble que parezca a veces hay sueños extraños que se cumplen y otros no, o la vida te da oportunidades que ni te hubieras planteado. Os voy a contar cómo y cuándo pasó todo, como algo que escribimos con inocencia se convirtió en realidad...
Era las 7 am de una tranquila mañana de 2030, como de costumbre me levanto sin ganas ni de desayunar ni de hablar con nadie. Hay cosas que por muchos años que pasen, no cambian nunca, así que sí, a día de hoy sigo siendo de esas que hasta que no entran por la puerta de la galaxia no responden.
Poco después llegué al trabajo, quité la llave del coche y me quedé unos minutos ensimismada en mis pensamientos. Es increíble que con el tiempo que llevo trabajando y hablando ante seres de luz de inocencia andante, los nervios del primer día nunca desaparecen. Respiro hondo e invoco a mi mantra.
Una vez terminado mi ritual, entro al colegio, la jornada transcurre tranquila. Ese día mis alumnos diseñan un androide literario para crear una constelación multimodal basándose en las siete maravillas del mundo, uno por grupo. Todo ello lo diseñan a través de los paneles interactivos del futuro.
Por la tarde, una vez terminado el claustro y a la salida del centro veo a @Ode, y mi cara es de sorpresa, no nos habíamos visto desde #INVLIJUA19. Esa tarde nos pusimos al día, me contó que @CatRovi quería reunir a todos los que estuvimos en 2019 con él, tenía algo que contarnos respecto aquella práctica en la que viajamos a la educación del año 2030.
Era la ciudad en la que ahora vivía, donde decía que los problemas que tuvieron hace once años ya no existían. Era una ciudad tranquila y tecnológicamente potente, con una sociedad civilizada y preocupada por la educación. Eso me recordó al congreso sobre LIJ que había visitado en enero de aquel mismo año.
Poco después empezaron a llegar el resto de compañeros, y rápidamente empezamos a hablar de lo que estábamos haciendo. @AdamPunzano además de ejercer en su etapa de Educación Infantil, también se dedicaba a la publicación de álbumes ilustrados; @MouraGutiérrez estaba colaborando en el desarrollo de aplicaciones que hacían más eficaz la lectura digital con el Método Mencie, que consistía en un método de lectura ciega y la recreación mental del texto con imágenes personalizas y con posibilidad de ser visualizadas por fotogramas; @AdinaHammoudi había comprado una productora de cine y grababa películas con su alumnado en 20D; @JohnGóngora nos contó que una editorial contactó con él para publicar su poesía, y la mitad de los beneficio lo destinaba a acciones sociales...En definitiva todos estábamos sacándole partido a lo aprendido en 2019.
No os mentiré, incluso yo pude seguir aprendiendo mucho más de twitter. Se convirtieron en mis patrocinadores de las oposiciones en 2021, firmamos un contrato donde me pedían ser la community manager de todas las ediciones de #INVLIJUA, de por vida, a cambio ellos promocionarían y colaboraría en la creación de materiales educativos equitativos, donde tanto científico, escritores y artistas hombres como científicas, escritoras y artistas mujeres tuvieran lugar.
Cuando ya nos habíamos contado todo @CatRovi nos confesó algo extraño. Nada de todo lo que habíamos contado era real. Pocos días después de explicar la Actividad V, la tierra empezó a sufrir constantes terremotos, los glaciales se deshacían y el nivel del mar aumentó, y en ese momento, nosotros no lo sabíamos, pero @CatRovi podía teletransportarse y viajar a través de diferentes portales espacio-temporales, además pertenecía a la especie alienígena de los Flerken. Así pues, aquella imagen que teníamos de un @CatRovi filólogo, docente, amante de los gatos y formador de jóvenes padawanes de la educación quedaba incompleta.
Además de todo lo anterior, era un felino viajero en el tiempo y con un índice h-999999999999999 en Scopus y WoS. Un felino que en 2019 desarrollaba una aplicación de realidad ubicua, llamada BloggiVRFuture, y con la que no sólo pretendía salvarnos del desastre que se estaba produciendo en aquellos días, sino también salvar a los educadores del futuro, porque estábamos hartos de los guruses que no pisaban el aula y nos hablaban de emociones e inteligencias varias, de aquellos que hablaban sin evidencias y querían implantar una sociedad neoliberal alejada del conocimiento, porque no se había pasado los últimos treinta años trabajando para que la sociedad dejara de tener maestros.
Así pues, @CatRovi nos deshidrató para llevarnos a un 2019 eco-friendly y donde los desequilibrios sociales no tuvieran lugar, un 2019 en el que España tendría un gobierno justo con la ciudadanía y cruel con los peces gordos de las altas esferas, pero lo más importante, un 2019 donde los maestros volvieran a ser valorados como era debido.
¡Que la educación os acompañe hasta el 2030 y el más allá, maestros!
Si estáis leyendo esto probablemente me podáis recordar de episodios como "La mujer maravilla", o la más reciente, "Liga de la justicia". Aunque bien es cierto que justicias conmigo se han hecho más bien pocas. Por desgracia me siguen encorsetando en trajes con menos telas que los de mi querida Carol Danvers.
(...Eso sí que es un traje. ¡Aprendan, señores de DC!...)
Y hablando de trajes, ahora que lo pienso eso justificaría por qué el señor Batman siempre me mira el trasero...
(...Maldito desgraciado...)
¿Por dónde iba? ¡Ah, sí! Hace trece años que salí de Isla Paraíso para irme a vivir a un bosque con mi enamorado.
(...Ahora es cuando pensareis en un chico alto, rubio, fuerte, de ojos azules e inteligente. Lo cierto es que soy más de morenos que de rubios, y más de ojos verdes que de príncipes azules...Hache, si estás presente, mándame un WhatsApp, y si veis a un tal Tobias, decidle que en cuanto tenga datos le paso mi ubicación...).
Pero, regresando al tema de mi amado, me han dado tantas calabazas en estos años que ya el único hombre que tiene hueco en mi vida se llama Donatello, y es una tortuga, el que por cierto se pasa el día comiéndose las hojas del sauce llorón que hay cerca del río.
Me gusta la tranquilidad con la que vivo, mi madre se negaba a que saliera de la isla y tuve que ponerme un antifaz para poder proclamarme como la princesa guerrera de las Amazonas y así salvar a...bueno, eso ya no importa, es agua pasada...
Ahora junto a One y ODE intentamos salvaguardar el planeta Tierra-616.
PD: Si estos días atrás habéis notado una especie de explosión, sentimos haberos asustado, había un peligro suelto por la ciudad y debíamos detenerlo.
PD2: Si esta noche notáis una humareda de fuego, estad tranquilos, por favor, sólo estamos quemando papeles de la GULA.
PD3: Se me olvidaba, mi nombre es Artemisia, hija de Zeus y de Leto
Decía Virginia Woolf, “siento que
pierdo el norte otra vez, ¿estoy loca yo o lo está el mundo?”
Si pudiera devolver a la vida a
la autora, le diría que loca no estaba, si acaso que fue valiente, y que se
enfrentó a situaciones demasiado difíciles para el momento en el que vivió.
Virginia Woolf nació en la ciudad
de Londres en 1882 y hoy día está considerada como una de las grandes autoras
de su época. Además de incluir en sus textos elementos y figuras literarias
pioneras para su época, la autora siempre reivindicó la independencia de la
mujer, de ahí que durante su juventud, siempre tuviera algún que otro
enfrentamiento con su padre.
Michèle Gazier y Bernard
Ciccolini, junto a la editorial Impedimenta, reflejan en esta gran obra, las luces
y sombras en la vida de Virginia Woolf, pero además de representar el pensamiento
de la época, también se pueden ver los tintes bélicos del momento, como la
incursión de su sobrino en la Guerra Civil en España o alzamiento del nazismo
en Alemania.
Woolf se vio golpeada por el
repentino fallecimiento de su madre, sus hermanos, su padre y algunos amigos
cercanos, a pesar de ello, su constancia le llevó a publicar grandes obras como
Una habitación propia, La señora Dalloway o Orlando, obra en la cual el protagonista
cambia de sexo y se convierte en motivos de críticas a los dos lados de la
balanza.
En definitiva, como dice Enrique
Redel, “el álbum es bellísimo”, y además, “no esconde las referencias a su
oscura sexualidad, a los abusos que sufrió de pequeña por parte de su hermano,
a las tempestuosas relaciones con otras escritoras como Katherine
Mansfield, a sus ataques de locura, a la dificultad de composición de sus
novelas, a su posición política, a su suicidio. Sin olvidar su dimensión humana.”
En resumen, una obra versátil, que permite desde la interdisciplinariedad adoptar diferentes enfoques didácticos en el aula, como la historia, la literatura, además de elementos artísticos.
Esta misma reseña la podrás encontrar también en el siguiente enlace de Goodreads.
Recordaréis que en clase, José
nos contó, cómo la Biblioteca Cervantes Virtual había servido, para estudiantes
de universidad extranjeras, como herramienta de acceso a una infinidad de obras
clásicas en español. Esto recuerda a las palabras de Maya Angelou (1928-2014),
la cual decía, “siempre sentí, en cualquier ciudad: si puedo conseguir una
biblioteca, estaré bien.”
De este modo, me gustaría
hablaros de una pequeña sección de esta GRAN biblioteca dedicada a mujeres
que han dedicado su vida a vivir de las letras.
Escritoras españolas es un
portal elaborado por María Ángeles Ayala Aracil, y está dedicado a varias de
nuestras intelectuales, las cuales se opusieron a los ideales de su época, y además
gracias a ellas, hoy por hoy, podemos acceder al sistema educativo.
En dicha página podemos acceder a
diversas secciones, entre ellas, una pequeña presentacióny una cronología
que divide a las autoras en dos secciones, desde el siglo XVIal XIX y del XIX al XX. A ambos apartados se
pueden acceder desde la pestaña superior llamada “introducción”.
Por otro lado, si nos dirigimos a
la pestaña de catálogo, veremos cómo las escritoras incluidas, están divididas
en las secciones de “autoras”
y “título”.
De esta forma, podremos consultar los textos haciendo una búsqueda de la propia
escritora o con la búsqueda de una obra concreta.
A continuación, en la sección de “estudios”
veremos aquellos autores
y autoras de estudio relacionadas con las escritoras españolas del portal. O
bien, también se puede hacer una búsqueda de los estudios, por títulos,
relacionadas con las autoras.
Por lo que respecta a la
biblioteca de autoras, podemos acceder a diez de los espacios confeccionados
para Carmen Conde, Concepción Arenal, Emilia Pardo Bazán, Fernán Caballero,
entre otras.
Si entramos en estos espacios, de
forma mucho más concreta, veremos una pequeña presentación del portal y de la
autora, junto a una cita. En el caso de la biblioteca de Rosario de Acuña,
quién la honra es Manuel Tamayo y Baus, con las siguientes palabras:
“Dichosa usted, señora, que puede brillar entre los hombres por su talento, y entre las mujeres buenas por su bondad. Natural es, por consiguiente, que merecer el afecto de usted, alegre y envanezca a su respetuoso y apasionado amigo y servidor”.
Dentro del espacio, asimismo, podremos
consultar sus obras, la bibliografía y cronología de la autora, los autores de
estudio y los enlaces que nos dirigen a otros espacios de consulta sobre la
autora.
No menos importante deja de ser
la fonoteca
y la sección de imágenes,
donde podemos consultar diversos elementos audiovisuales en relación al portal.
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¿Y qué hay de su explotación didáctica?
Bajo mi punto de vista, hoy en
día, estos espacios sirven como herramienta para cubrir los espacios que se han
dejado huecos en el pasado. Este portal podría emplearse para renovar el canon
de la literatura en cualquiera de los niveles educativos de los que se compone
el sistema educativo español.
Al leer los clásicos de estas
escritoras, podremos analizar los estereotipos y la descripción que se hace de
los personajes, o incluso compararlos con los de la sociedad actual, porque como
indica Cervera (1989), la literatura no deja de ser un elemento de transmisión
de la cultura y de los conocimientos, y qué mejor modo de hacerlo que a través
de obras con un sentido estético y dirigidas a un público muy concreto, los
niños, (Bortolussi, 1989).
Partiendo de esto, debemos tener
en cuenta también que, a la hora de seleccionar una obra, estas pueden ser de
tres tipos: literatura ganada, la que
no ha sido concebida para los niños, pero son adaptadas para un público
infantil y/o juvenil como Caperucita roja;
literatura creada, que es la que se
elabora pensando ya en el niño como destinatario, un ejemplo de ello sería, La emperatriz de los Etéreos, y la literatura
instrumentalizada, que es aquella que coloca a un personaje principal en
diferentes escenarios, como El pequeño
Nicolás.
Como veis, para no romper mi rutina siglo hablando de coeducación y de igualdad, porque ya sea de las letras o desde las ciencias, necesitamos ser iguales.
Aquí os dejo una lista con los 30 libros que salvaría de la hoguera, algunos de ellos son grandes obras de la literatura española, espero que os gusten ;)
Decía Jacques Benigne Bossuet "En Egipto, a las bibliotecas se les llamaba el tesoro de los remedios del alma. Efectivamente, en ellas se curaba la más peligrosa de las enfermedades, y el origen de todas las demás, la ignorancia".
No imagino una infancia sin adentrarme en las aventuras del viejo Aslan, no concibo una adolescencia sin los valles de Laura, ni los secretos y los oscuros pasadizos del Cementerio de los Libros Olvidados. Los veranos de mi adolescencia los pasé entre risas, llantos, y con la posibilidad de vivir otras vidas. Leer me enseñó lo que soy y lo que seré en un futuro y, aunque aún queda camino por recorrer, aquí os dejo una muestra de las treinta oportunidades que me ha dado la vida para ser quién no podía ser en la vida real.
La sombra del viento
Las crónicas de Narnia
El valle de los lobos
La orden de la Academia Spencer
Tres metros sobre el cielo
L'últim vaixell
Cartes d'hivern
El dador de recuerdos
La ladrona de libros
El cerebro lector
El testigo invisible
Vendidas
Contra la nueva educación
Neuromitos en educación
Hamlet
La metamorfosis
Edipo Rey
La divina comedia
Cien años de soledad
El tiempo entre costuras
Reina Roja
Los pazos de Ulloa
La emperatriz de los Etéreos
Los juegos del hambre
El asesinato de Sócrates
El hombre que confundió a su mujer con un sombrero
La idea de este pequeño proyecto empezó surgiendo como hilo conductor de una Programación Didáctica. Esa propuesta no llegó a ser expuesta ante un tribunal, pero en Investigación en Didáctica de las Lenguas y la Literatura, he sentido el apoyo para que todo esto algún día sea una realidad.
No vamos a eliminar lo que artísticamente ya es una obra de por sí, ni a primar el género por lo estético, pero aquello que sea realmente válido y ayude a enseñar y seguir avanzando, se merece una oportunidad en nuestro sistema educativo.
Asimismo, al igual que en este caso me centré en una época concreta, se podría haber hecho en otro momento histórico, y seguiríamos ampliando y descubriendo lo que en aquellos momentos no tuvo luz.
Hay quienes lo consideran una moda, otros, desde la perspectiva contraría, lo vemos una necesidad. ¡Os animo a que nos embarquemos en esta aventura entre todos!
Buenas tardes, hoy quiero compartir con vosotros un corto que me ha parecido muy especial, ya que de él se pueden extraer diferentes aspectos educativos.
Como veréis en él se relata la historia de una niña que vive la experiencia de cómo el hombre llega a la luna y a partir de ese suceso, ella experimenta el deseo de convertirse en astronauta...y hasta aquí puedo leer, pero de toda esta historia podemos hacer ver a los niños que la constancia es una de las habilidades que no debemos perder nunca.
El esfuerzo siempre va a ser la clave para lograr lo que queremos y hoy en día es algo que debemos transmitir a los niños, ya que vivimos en una sociedad que evoluciona muy rápido y que quiere todo al instante, gobernando para ello la ley del mínimo esfuerzo.
Otro de los aspectos que tampoco voy a dejar de lado en esta ocasión (y que como ya sabéis se está convirtiendo en el hilo conductor de mis intervenciones del blog), debemos hacer ver desde las escuelas que los niños y las niñas pueden ser lo que ellos quieran. No pasa nada porque una pequeña de 6 años sueñe con ser astronauta, ingeniero o mecánico del taller de coches que hay en la esquina de tu calle.
Como dato curioso, Valentina Tereshkova, se convirtió en la primera mujer astronauta de la historia a los 26 años. Y dejo una reflexión, ¿cuántos años más deben pasar para que sea la mujer quién pise la luna? Vanessa Pérez Gisbert.
Buenas tardes, como sabemos se aproxima la celebración del 25 de noviembre, que se ha convertido en el Día contra la violencia de género. En la última clase de esta semana estuvimos hablando de los estereotipos que actualmente sufrimos las mujeres en nuestro día a día, y muchos de ellos la mayoría de ocasiones están fomentados por el mundo de las artes.
Como vemos, a continuación, en este PowerPoint de Yadia Cerda León, la literatura y el cine son los principales productores de que la imagen de la mujer siempre se acaba convirtiendo en un objeto hipersexualizado o que se muestre somo sumisa, frágil y fácil (estas dos últimas ideas las vimos en clase y en gran medida nos impactó las definiciones que todavía se hacía de estos conceptos en el Diccionario de la Real Academia Española).
En estas diapositivas se muestra cómo han ido evolucionando los calificativos femeninos en la literatura y qué causas influyeron para su aparición. Al final de la presentación hay una tarea en la cual se propone analizar personajes de la literatura actual o más reciente en el cine. Os invito a que la analicéis y reflexionéis sobre esto. Creo que los docentes tenemos una herramienta muy importante, y es educar a las nuevas generaciones en un mundo que respete a todas las personas independientemente de su género.
El segundo elemento que os traigo es el booktrailer de la primera parte de una de las trilogías que más me impactó hace diez años. La historia de Gemma Doyle transcurre a finales del XIX, su madre acaba de fallecer y entra interna en un lugar dónde descubrirá quién es y cuáles son sus orígenes.
Uno de los elementos que también atrapa es la ambientación que Libba Bray consigue a través de la época victoriana y la ciudad de Londres. Sin duda recomiendo todos y cada uno de los libros de El círculo secreto, nombre que recibe la trilogía.
Para completar la práctica, y aprovechando la historia de Gemma Doyle, os dejo el vídeo de una booktuber que reseña la primera de las obras de la trilogía anterior, La orden de la Academia Spence.
Buenas tardes a todos y todas, hoy quería hablaros de la Revista Textos, de la Editorial Grao. Esta revista se centra en la divulgación científica dentro del área de Lengua Castellana y Literatura y en proporcionar ideas y ayudas para la práctica docente.
Se trata de una revista trimestral, publican 4 números a lo largo de todo el año, y se centra especialmente en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria.
Las secciones de las que se compone la revista son las siguientes:
- Monografias
Dependiendo del hilo conductor que predomine en la revista, sus artículos suelen estar enfocados a aplicar esos conceptos al aula, por ejemplo: cómo llevar las obras canónicas al aula, o qué clásicos sirven para trabajar determinados valores o competencias como la lectura y la escritura.
- Actualización y reflexión
Se trata de un artículo en el cual, un determinado autor reflexiona sobre la importancia de acercar las obras de la literatura universal a todos los niños y niñas, y no sólo sean accesibles para una determinada parte de la sociedad.
- Intercambio
Esta sección se trata de propuesta didácticas que ya se han llevado al aula para trabajar la temática de la revista y que pueden servir de referencia para los lectores.
- Ideas prácticas
Son talleres en los cuales se propone por ejemplo cómo desarrollar el hábito por la escritura a través de los microrrelatos.
- Informaciones
En esta última sección de la revista se publican reseñas y crónicas sobre las publicaciones más actuales en el mundo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura y en la Literatura Infantil y Juvenil
Os animo a que investiguéis entre sus innumerables artículos, ya que pueden aportaron nuevas ideas tanto de investigación como de aplicación en el aula.
Hoy vengo a presentaros
Mundoprimaria, una web con una sección dedicada a cada área curricular.
En lo
que respecta al área de Lengua Castellana y Literatura en la página inicial
encontramos cuatro secciones, las cuales se centran en la gramática, el
vocabulario, la ortografía y la comprensión lectora.
También podemos encontrar
contenidos interactivos para trabajar canciones infantiles, adivinanzas o
materiales enfocadas a poner en práctica las técnicas de estudio.
Otro de los elementos que también es muy recomendable para el mundo de la Didáctica de la lengua y la literatura es la cuenta de Twitter de Profesor don Pardino (@Profdonpardino).
Esta cuenta está dirigida por un profesor de Lengua Castellana y Literatura, y que con mucho sentido de humor se encarga de divulgar la buena ortografía entre sus seguidores.
