Actividad Resumen Artículo

La formación en género, de los futuros profesionales del mundo de la educación, es una labor primordial, como agentes de socialización que son, para prevenir la desigualdad, la discriminación y la jerarquización de los sexos que se promueve en nuestra sociedad. Si queremos contribuir a desarrollar una sociedad más igualitaria para todos los géneros debemos promover planes de estudios que incluyan la educación en género. Esto es lo que Bas-Peña, Pérez-de-Guzmán y Vargas-Vergara (2014) nos tratan de decir en su estudio. Este artículo recoge la investigación realizada sobre la contribución de la lectura a la formación en género del alumnado del Grado de Educación Social. Se ha llevado a cabo en varias universidades españolas y los resultados muestran la importancia de las lecturas sobre género, en la formación del alumnado universitario, para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico, tomar conciencia de la situación de discriminación existente y comprometerse en la realización de actuaciones para conseguir la igualdad entre hombre y mujeres.

En nuestro caso, es especialmente interesante porque el artículo muestra que la lectura ocupa un lugar prioritario en su formación en género y esta se realiza por diferentes vías: RRSS, webs, blogs, cursos, seminarios, etc.; es completamente voluntaria; y la realizan por sensibilidad y compromiso con las cuestiones de género. Además, las personas entrevistadas registran porcentajes altos de lectura. Por lo que es posible que las personas concienciadas con la formación en género tengan mejores hábitos lectores.

En esta línea, hemos encontrado un trozo del artículo que nos da algunas pistas:

el cultivo de nuestro propio criterio necesita de modo más imperioso la lectura. Porque sólo ella es capaz de construir el puente que lleva de la información al conocimiento […] porque quienes se dediquen a la enseñanza “tienen que saber de qué manera las actitudes frente a las cuestiones de género afectan a los resultados del aprendizaje (p.145).

¿Y qué ocurre con los estudiantes de los Grados de Maestro?; ¿Tienen formación en cuestiones de género?; ¿Y el profesorado de las universidades? Bas-Peña, Pérez-de-Guzmán y Vargas-Vergara (2014) destacan la necesidad de la lectura en la formación universitaria, sobre todo artículos científicos, que se constituyan como medio para sensibilizar e informar de la realidad social; y, en esta labor, destacan el papel decisivo que tiene el profesorado en la realización de estas lecturas.  

Bas-Peña, E., Pérez-de-Guzmán, V. y Vargas-Vergara, M. (2014). Contribución de la lectura a la formación en género en el Grado de Educación Social: Estudio descriptivo y censal. Ocnos, 12, 129-148. Recuperado de https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2014.12.07

ACTIVIDAD. RESUMEN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO RELACIONADO CON LA LIJ

Torres Toukoumidis, Á., Romero Rodríguez, L. M., Pérez Rodríguez, M. A., & Björk, S. (2017). Desarrollo de habilidades de lectura a través de los videojuegos: Estado del arte. Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, 16(1), 37-49. 

Tras la lectura de varios artículos en diferentes revistas de investigación, he decidido escoger el siguiente por la realidad en la que nos encontramos inmersos. Una sociedad rodeada de nuevas tecnologías y videojuegos pero... ¿quién dice que no ayudan al hábito lector y a mejorar la comprensión? Os recomiendo a todos la lectura del siguiente artículo:

Enlace al artículo

En cuanto al resumen, esta investigación analiza la vinculación sistemática de los videojuegos hacia el desarrollo de la lectura dentro del entorno mediático y digital a través de la revisión teórica. Para ello, fueron examinadas diversas publicaciones académicas provenientes de bases de datos internacionales presentadas entre 2005 y 2016, relacionadas con la implicación de los videojuegos en la enseñanza de la lectura organizada según ámbito escolar, planteamiento teórico y diseño de la investigación. Los resultados demostraron la predominancia en la enseñanza secundaria, fundamentando su repercusión como agente educativo en los cambios de hábitos de la lectura, abriendo una ventana de conexión entre los lectores y motivando la interacción colaborativa. De igual modo, se vislumbró su impacto en la transformación de la lectura orientada a la búsqueda de información y a la adquisición de habilidades de comprensión. Tras esta argumentación, el artículo concluye a favor de la inclusión de los videojuegos en el programa curricular educativo, al fortalecer el interés por la lectura adaptada al contexto digital y mediático. 

Raquel Mª Martínez Muñoz

Actividad: Resumen artículo científico relacionado con la LIJ

Yubero, S.; Larrañaga, E. (2010). El valor de la lectura en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre los hábitos lectores y el estilo de vida en niños. Revista OCNOS nº 6, 2010, p. 7-20.

El presente artículo titulado El valor de la lectura en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre los hábitos lectores y el estilo de vida en niños, está escrito por Santiago Yubero Jiménez y Elisa Larrañaga Rubio, ambos doctores de la Universidad de Castilla-La Mancha. Fue publicado en 2010 por la Revista OCNOS.

Respecto al resumen, decir que este artículo describe los resultados y las conclusiones de una investigación sobre el valor de la lectura en los niños, el hábito lector y su estilo de vida en el tiempo de ocio. La muestra de estudio está formada por 1.669 estudiantes de educación Primaria (847 chicos y 822 chicas). Los instrumentos empleados incluyen cuestionarios específicos de lectura y psicológicos. Los resultados muestran que el valor de la lectura varía en función del comportamiento lector y de los hábitos de lectura. Las chicas informan de niveles más altos de lectura que los chicos. En ambos casos, en chicos y chicas, sus hábitos lectores se correlacionan con los hábitos lectores de los padres. Los resultados son discutidos en relación con la relevancia que tiene el contexto escolar y los maestros en la educación lectora.