ACTIVIDAD RESUMEN TFM

RELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA EMOCIONAL, MOTIVACIÓN Y RENDIMIENTO

ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE EL ALUMNADO DE MAGISTERIO & OPOSITORES AL CUERPO DE POLICÍA LOCAL

Resumen

El presente trabajo trata de analizar las variables: Rendimiento, Motivación e Inteligencia emocional mediante un estudio comparativo entre opositores al cuerpo de policía local, y alumnado de magisterio. Asimismo, se estudia la Motivación y la Inteligencia Emocional como posibles predictores del rendimiento académico. Para ello, se escogió una muestra de un total de 104 participantes, de entre los cuales, 72, pertenecen al cuerpo de opositores de la policía local de diversas localidades  y 32, al cuerpo de estudiantes del Grado en Maestro de Primaria , en ambos casos, procedentes de la provincia de Alicante.

Los objetivos que se persiguen con esta investigación son: por un lado, observar si la Inteligencia Emocional juega un papel decisivo a la hora de analizar el rendimiento y motivación del alumno, comparar perfiles emocionales y motivacionales entre policías & docentes, y por último, comparar en cada una de las submuestras, si los perfiles emocionales y motivacionales de ambas, son diferentes entre estudiantes de alto y bajo rendimiento académico. Como instrumentos, se han utilizado los cuestionarios TMMS-24 (Salovey & Mayer, 1990) para medir la Inteligencia Emocional y el cuestionario MAPE-3, que mide la motivación en adultos (Alonso Tapia, J., Montero, I. & Huertas, J.A., 2000).

Se emplea un diseño comparativo y predictivo, las técnicas de análisis de datos empleados, incluyen la regresión múltiple para analizar el porcentaje de varianza que explica las variables emocionales y motivacionales, tomando como variable criterio el rendimiento académico y el modelo lineal general, para el análisis de comparación de perfiles mediante el paquete informático de estadística SPSS-23.

Palabras clave: Inteligencia Emocional, Rendimiento académico & Motivación.

Actividad: Resumen TFM

“Soy voluntario”: Estudio comparativo de los niveles de Inteligencia Emocional de estudiantes universitarios españoles en cuanto a la colaboración o no, en labores de voluntariado.

La finalidad del presente estudio es descubrir si es posible establecer una relación entre los niveles de Inteligencia emocional y la participación, por parte de los universitarios, en labores de voluntariado. Por ello, el objetivo del presente trabajo es comparar los niveles de Inteligencia emocional entre estudiantes universitarios que realizan labores de voluntariado y los que no. Los participantes en esta investigación fueron 100 estudiantes universitarios de la Universidad de Alicante y de la Universidad Miguel Hernández. Los instrumentos utilizados fueron: el test EQ-i de BarOn (1997), el TMMS-24 (Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004) y un cuestionario de elaboración propia que comprende: sexo, edad, ámbito de formación universitaria, si se es o no voluntario, tipo y duración del voluntariado. El método utilizado para analizar los resultados fue Ex post facto Retrospectivo Comparativo, con un diseño factorial mixto que incluye variables intersujetos e intrasujetos. Las técnicas de análisis de datos incluyen: la Prueba t para grupos independientes y un Modelo Lineal General de medidas repetidas, con la finalidad de comparar las diversas variables y analizar el perfil emocional en su conjunto. Los resultados obtenidos evidenciaron diferencias entre el grupo de estudiantes que no realiza labores de voluntariado y el grupo que sí, de forma que este último, presenta niveles significativamente superiores de Inteligencia emocional.

Palabras clave: Inteligencia emocional, Trabajo voluntario, Voluntariado, Persona voluntaria.