Las tertulias literarias dialógicas para superar las desigualdades sociales
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| Ejemplo de TLD en primaria/ CEIP Miguel Hernández, La Roda. |
La investigación que he elegido para compartir se titula “Dialogic literary gatherings and out‐of‐home child care: Creation of new meanings through classic literature/Tertulias literarias dialógicas y cuidado de los menores fuera del hogar: creación de nuevos significados a través de la literatura clásica”. El artículo presenta evidencia de los efectos positivos que tiene la lectura compartida de clásicos de la literatura universal, a través de la tertulias literarias dialógicas (TLD) en los centros de acogida.
Se trata de un estudio cualitativo que se basó en observaciones participantes y en registrar ocho historias de la vida diaria de menores de entre 13 y 17 años. Algunos de ellos son españoles, otros son de origen romaní o inmigrantes. Hay quienes han sido víctimas de la violencia intrafamiliar, abuso sexual, drogas, negligencia paterna y un caso de un menor migrante no acompañado.
Los resultados del estudio muestran que las tertulias dialógicas literarias, una actuación educativa basada en evidencias, aporta un conjunto de beneficios vinculados al bienestar emocional de los jóvenes. Por un lado, se evidenció una mejora en las relaciones de los adolescentes con los trabajadores del centro de acogida, porque en las TLD se potencia el diálogo como vía de interacción preferente para resolver los conflictos.
También registraron que las TLD se convierten en espacios seguros para que los niños y niñas puedan compartir sus preocupaciones y sueños sin ser juzgados o recibir comentarios negativos, y reciben altas expectativas por parte tanto del personal del centro que participa en estos espacios, como de sus propios compañeros. El funcionamiento de las TLD, participación igualitaria de cualquier participante, influye en los adolescentes para aumentar su autoestima y dar sentido a sus vidas.
Existen muchos otros estudios sobre las TLD como “La interpretación interactiva de los textos a través de las tertulias literarias dialógicas” (Pulido y Zepa, 2010), que reflexiona sobre los actos comunicativos dialógicos en el proceso de interpretación interactiva del texto y sus implicaciones en la transformación social.
Referencias:
1.- Garcia Yeste, Carme; Gairal Casadó, Regina; Munté Pascual, Ariadna y Plaja Viñas, Teresa. (2017). Dialogic literary gatherings and out‐of‐home child care: Creation of new meanings through classic literature. Child & Family Social Work, 1–9. [Archivo PDF] Recuperado de https:// doi.org/10.1111/cfs.12384.
