Yubero, S.; Larrañaga, E. (2010). El valor de la lectura en relación
con el comportamiento lector. Un
estudio sobre los hábitos lectores
y el estilo de vida en niños. Revista OCNOS nº 6,
2010, p. 7-20.
El presente artículo titulado El valor de la lectura en relación
con el comportamiento lector. Un
estudio sobre los hábitos lectores
y el estilo de vida en niños, está escrito por Santiago Yubero Jiménez y Elisa Larrañaga Rubio, ambos doctores de la Universidad de Castilla-La Mancha. Fue publicado en 2010 por la Revista OCNOS.
Respecto al resumen, decir que este artículo describe los resultados y las conclusiones de una investigación sobre el valor de la
lectura en los niños, el hábito lector y su estilo de
vida en el tiempo de ocio. La muestra de estudio
está formada por 1.669 estudiantes de educación
Primaria (847 chicos y 822 chicas). Los instrumentos empleados incluyen cuestionarios específicos
de lectura y psicológicos. Los resultados muestran
que el valor de la lectura varía en función del
comportamiento lector y de los hábitos de lectura.
Las chicas informan de niveles más altos de lectura
que los chicos. En ambos casos, en chicos y chicas,
sus hábitos lectores se correlacionan con los
hábitos lectores de los padres. Los resultados son
discutidos en relación con la relevancia que tiene
el contexto escolar y los maestros en la educación
lectora.
PERSPECTIVA DOCENTE SOBRE EL HÁBITO LECTOR Y EL FOMENTO DE LECTURA
Todo
docente ha de leer, tener adquirido un hábito lector y saber motivar a su
alumnado hacia la lectura. Resulta extremadamente difícil despertar el interés de tus alumnos/as hacia los libros si tú como docente no sientes pasión y afición por la lectura.
Resumen. La lectura es fundamental para la formación completa del alumnado y la
adquisición de un hábito lector es crucial para su desarrollo educativo, pero los
bajos índices de consumo, los resultados de comprensión lectora de los alumnos
y el reto que supone el nuevo contexto digital han provocado todo un debate en
torno a la lectura y su promoción. El
propósito de este trabajo es conocer, a través de la perspectiva docente, si
los maestros de Educación Primaria son lectores y si tienen adquirido un hábito
lector, además de conocer los motivos por los que los alumnos/as no desarrollan
un hábito lector, las metodologías y recursos que utilizan y las limitaciones
que en encuentran para motivar al alumnado hacia la lectura. Se adopta una
metodología cualitativa mediante narrativas. La recogida de datos se realiza a
través de una entrevista semiestructurada. Los resultados obtenidos evidencian la
necesidad de desarrollar actuaciones correctas para desarrollar el hábito
lector, puesto que los docentes encuentran muchas limitaciones que impiden que
esto sea posible.
Palabras
clave. Fomento de la lectura; desarrollo del hábito lector;
docentes; metodologías; limitaciones.
Lunes.
Año 2030. Las 8:58 am. Me dirijo corriendo hacia la puerta. Bolso y almuerzo en
una mano, café y ordenador portátil en la otra, chaqueta alrededor del cuello,
llaves del coche en la boca y móvil en…un segundo, ¿y mi móvil? ¿Dónde he
dejado el móvil? Madre mía, ¿lo he perdido, se me ha caído o me lo he dejado en
casa? Demasiado tarde para averiguarlo. Hay cosas que nunca cambian, mi impuntualidad
y desorganización una de ellas.
De
repente me encuentro con Lucas y su mamá. Ambos se asombran al verme con tanto trasto
encima. También me asombro yo al pensar lo poco cargado que va Lucas a
comparación de cómo iban los niños y niñas algunos años atrás. Sólo llevaba
encima la tablet y el bolígrafodigital que utilizamos en clase para
trabajar. Rápidamente, Lucas se puso a la cola detrás del resto de alumnos.
Ahora los niños antes de entrar al colegio han de posicionar su dedo pulgar en
un lector de huellas, dónde directamente se registra la asistencia del mismo
ese día al centro y a cada maestro.
Me
dirigí al aula de 4º C, donde soy tutora de 15 maravillosos alumnos. Ahora las
aulas son más numerosas aunque algo más reducidas, debido a que existe un menor
ratio de alumnado. De esta forma, en los centros somos más profesores y todos nosotros
especialistas en los contenidos que impartimos. Gracias a esta medida,
considero que se ha mejorado la ilusión, felicidad y motivación de los
docentes. Además, los cargos de gestión son asumidos por profesionales
especialistas y los maestros no tenemos que alternar la actividad docente con
la de gestión del centro.
A la
hora del recreo, mi compañera me alertó de que la clase del curso de formación
que estábamos realizando se había pasado al día siguiente. Y es que en este
curso, los docentes nos formamos mensualmente para adquirir un modelo
pedagógico concreto, en el que el aprendizaje está orientado hacia el alumno,
con él como auténtico protagonista de su proceso de aprendizaje, lo que implica
necesariamente un cambio de rol en el profesor. En él aprendemos, entre otras
cosas, a saber dar ciertas pautas, puesto que todo buen educador sabe que para
lograr un buen aprendizaje debe saber dar instrucciones, además de despertar la
curiosidad de los niños, ponerles objetivos, plantearles enigmas, incitarles a
explorar, animarles a aprender los unos de los otros, a compartir conocimiento,
a intercambiar ideas y a inventar sus propias soluciones.
Tras
acabar el recreo, los alumnos se situaron en la parte del patio donde yo me
encontraba. Esto es debido a que muchas de las clases las realizamos fuera del
aula, ya que se busca una mayor experimentación y una menor memorización. Ahora
en todos los centros no se sigue la estructura tradicional, sino que tienen una
mayor cantidad de instalaciones al aire libre y cubiertas.
Me
paro a pensar y me invade una sensaciónde felicidad tremenda al observar como el alumnado aprende y prospera
sin exámenes y con metodologías tan innovadoras como estas. Además, ya no
tienen que experimentar esa sensación de angustia por tener que realizar un
examen o esperar la nota del mismo. Los exámenes actualmente no existen, ya que
se potencia el trabajo de valores, las aptitudes y actitudes y las buenas
prácticas. El conocimiento clásico de memorizar contenidos ha perdido fuerza y
ahora se enseña a utilizar la tecnología para aprender cualquier contenido. Finalmente,
me gustaría destacar las palabras de Matthieu Ricard, portavoz del Dalai Lama:
“la educación no es solamente llenar un cántaro; se trata de prender una llama.
Es decir, consiste en dotar de entusiasmo a los niños para su existencia, para
que cumplan y alcancen aquellos retos que, a su entender, hacen que merezca la
pena vivir”. En mi opinión, considero que estableciendo nuevos cambios en la
educación, conseguiremos prender la llama de cada niño y niña para que se
aprendizaje realmente sea lo más significativo posible.
Creo que #LaSombraDeLaPedagogíaTransmedia eligió un buen pecado, y es que tenemos que decir que, además de ser prácticamente de las últimas en exponer, también nos daba mucha pereza publicar nuestro trabajo, no por no querer compartirlo, es que había que escribir, insertar vídeos, enlaces...vamos, que somos la representación más pura de nuestro trabajo.
No hay en España mayor referente literario y que represente de forma tan real la pereza como Luces de bohemia, y esta es una obra de la que aprender, para hacernos reflexionar y empezar a ser conscientes de que debemos valorar lo que hacemos bien.
Luces de bohemia retrata a través del esperpento una España conformista, que sólo busca el beneficio de la burguesía y el despropósito de las clases más bajas. Ramón Valle-Inclán nos cuenta a través del personaje de Max Estrella, una época en la que el interés por la cultura era escaso, y él era poco más que tratado como un loco y un bohemio, un loco y un soñador...para muestra de ello, aquí tenéis nuestro booktuber y booktrailer seleccionado, aunque de todos modos, por si hay algún perezoso en la sala que no quiera clicar sobre el enlace, os dejamos los vídeos directamente insertados.
Y nuestra obra culmen nos traslada a la sociedad alcoyana, representada en El tirisiti, una obra de marionetas en la que el propio protagonista, Tirisiti, es vago, burlón y mezquino, pero usa todo su ingenio para librarse de las tareas más pesadas, lo que nos recuerda a la canción La guitarra, de Los auténticos decadentes, un señor con guitarra en mano que no quiere estudiar, ni trabajar, sólo vivir de la alegría de la música y el sol...(estos ninis, hay que ver como se las gastan...).
Esto nos lleva también ha hablar de Alisa, una madre que se preocupa, pero no demasiado, ya si eso mañana...
Pero de guitarra en mano pasamos a la flauta, al Flautista de Hamelín, más concretamente en el capítulo de Las tres mellizas, donde se ve de forma gráfica a un búho con más ganas de un antifaz y unos tapones que ver las travesuras de las tres mellizas...
De tres en tres no nos olvidamos de Los tres perezoso, pero antes, hay que jugar, Snorlax tiene que ser despertado con la pokeflauta...(ay, maldito bicho holgazán, parece un adolescentes en plena efervescencia de hormonas)...
Y sin más dilación, de Las tres mellizas, nos marcharíamos a tres hermano muuuuuuy perezosos, Los tres perezosos. En este pequeño cuento vemos como tres hermanos son tan vagos que no acuden ni tan si quiera a recoger la herencia de su padre. Es el notario el que acude al aviso y la herencia al final es para el más pequeño de los tres.
Y diréis que somos adivinas, porque sabemos en quiénes estáis pensando tras ver esta portada...
Efectivamente, Bart y Nelson se pusieron en la piel de los particulares personajes de esta historia y que no dejan indiferente a nadie cuando se habla de pereza. Y dado que ninguno de los dos quiere trabajar, una de esas famosas canciones que les viene como anillo al dedo es el dúo formado por Luis Aguilé y Fernando Esteso, Es una lata el trabajar(ojo, que nosotras no estamos nada de acuerdo con esto, nos gusta trabajar y mucho).
En este punto nos reservamos un elemento musical de nuestra constelación, dado que las dos vías de inicio de esta acaban en este punto, y no queremos adelantar algún que otro...
...Recordad, esperpento, esas brunas de la España de los años 20, un ambiente bohemio, pesimismo...pero no nos estancaremos ahí, retomamos el pulso con la famosa fábula que a todos nos han contado en nuestra dulce infancia...Y os preguntamos, ¿sois más de ir trabajando poco a poco o de dejarlo todo para última hora?, ¿team hormigas o team cigarras?, ¿qué nos decís?
Seas del equipo que seas, nosotras os recomendamos la lectura de los cómics de Doraemon, el gato cósmico, no porque Doraemon sea vago, ¿recordáis a un niño con gafas, pelo negro y que siempre se mete en algún lío por no cumplir con sus obligaciones? Habéis acertado, nuestro amigo Nobita nunca aprendía la lección.
¿Y por casualidad recordáis a otro niños de pelo negro también y que en lugar de gato, tenía un perro?
Por supuesto que sí, os hablamos de Shin Chan, ¿de quién si no? Este niño de cinco años también se metía en líos, era un glotón y no tenía ganas de hacer nada, y para muestra, un botón.
Y si regresáramos a Nobita, podríamos trasladarnos hasta una de las brujas que nos conquistó en nuestra infancia, Doremi...
Y de bruja en bruja, tenemos a Alex Russo y es curioso como a todos los vagos les pasa lo mismo, se meten en líos y luego tienen siempre a alguien a su lado para salvarlos...
¿Y cómo no? A las brujas siempre les acompaña un animal muy querido y especial, y que siempre serán la eterna representación gráfica de la pereza, los gatos...En este caso, Lucifer, único en su especie, pero para conocerle en profundidad debemos leer en profundidad La cenicienta, de los hermanos Grimm.
Y si Lucifer es el diablo malo malísimo de todas las historias, hay un personaje mitológico que representa la pereza con todas las de la ley, estamos hablando de la diosa Ergía, y de la que es obligatorio leer su mito. Como tampoco podía ser de otro modo, pasamos a otro mito de la literatura y de las letras, el poema de Gustavo Adolfo Bécquer, La pereza.
Por otro lado, antes de ver la que podría ser la representación del poema de Bécquer, no podemos olvidarnos de un profesor que da mucho de hablar, Merlí.
Pero como iba diciente, retomando las palabras de Bécquer, estar podrían quedar presentadas en el cuadro de Julio Romero de Torres.
Por otro lado, un personaje actual, desenfadado y andaluza también (ojo, que no estamos diciendo que sea un estereotipo, son muy buena gente y muy trabajadora) es Nines, de la serie La que se avecina.
Asimismo, otro elemento más que podemos añadir a la colección de la pereza, es la ópera de Manon Lescout
No podíamos olvidarnos del trío formado por Leiva, Tuli y Rubén Pozo con su grupo (aunque ya difunto) llamado Pereza. No sabemos si harán honor a su denominación (no lo creemos), pero de ser así parecen chicos bastante trabajadores...
Para ir cerrando esta entrada y este ciclo de constelaciones, os dejamos nuestro pecha kucha, esperemos que en alguna ocasión hay que contarle a niños de primaria esta obra sea con este entretenimiento.
Y para no perderos con nuestra ruta, os dejamos también la presentación con la constelación.
¿Quién
no recuerda haber pensado de niño en la existencia de seres y paisajes
fantásticos e imaginarios? ¿Quién no ha imaginado alguna vez algún monstruo o a
un ser desconocido en calidad de amigo o villano? Pues bien, yo nunca he
cuestionado la existencia de ellos, básicamente porque yo soy ese ser
fantástico. Me llamo Moura, vivo en Gomesende (Ourense), un pueblo muy cercano
a la Sierra de Moura (de ahí mi nombre) y soy vampira. Procedo de una estirpe
centenaria de vampiros asesinos y sangrientos, pero no os preocupéis, porque mi
familia y yo somos veganos. Únicamente nos alimentamos de la sangre de
animales, la sangre humana no es lo nuestro. Además, yo no tengo ni colmillos, de esta forma, tengo que beber la sangre en vasos con
pajitas. Mi situación dental me ha transformado en una auténtica perezosa, esperando siempre con ansiedad la comida que dan caza otros. Por este motivo, quiero ser dentista. Creo que unas buenas prótesis dentales arreglarían este gran complejo que me perturba, ya que siempre estoy escondiendo mi boca. Asimismo, nuestras peculiaridades son un blanco de burlas para el resto de
vecinos vampiros, que también viven en nuestro pueblo. No podemos exponernos al
sol, puesto que nuestra piel adquiere un color escarlata preocupante para los humanos,
aunque realmente nuestro remedio para paliarlo es el mismo que el del resto de personas cuando se queman, por ejemplo, en la playa: un poco de aftersun y arreglado. Es por ello que vivimos en Galicia, puesto
que, como sabréis, las precipitaciones y los frentes fríos y húmedos son
abundantes en comparación con el resto del país.
Lo
que los demás vampiros no saben, es que un día extremadamente soleado, mientas
daba un paseo por el campo, empecé a sentirme hambrienta y me comí la flor de los almendros, ya que debido a la inexistencia de mis colmillos me es imposible
dar caza a ningún animal. Minutos después observé como el color rojo carmesí de
mi piel desaparecía por completo.
En el colegio, todos los niños vampiros a la hora del recreo nos alojamos en una zona sombría y solitaria, debajo de unas grandes escaleras, para evitar cualquier rayo de sol. Macábrula, que siempre se ha burlado de mi y de mi familia, especialmente de mi por la falta de mis colmillos, estaba asombrada, ya que había observado como día tras día soleado, yo me exponía al sol sin ningún tipo de repercusión. Una mañana, voló hacia la ventana de mi habitación y visualizó como desayunaba una bolsa entera de flores de almendro. A partir de ese momento, Macábrula se convirtió en mi gran enemiga, ya que le confesó a todos los vampiros del pueblo que había descubierto un gran hallazgo, en el que las flores del almendro permitían exponernos al sol delante de los humanos. Por tanto, se atribuyó ella solita el mérito. Estoy segura que ni Adina es capaz de valorar a esta ruin villana. Pero bueno, como soy tan perezosa, no tenía gana alguna de dar explicaciones de quien fue realmente la que descubrió este remedio, ni quería malgastar fuerzas discutiendo con Macábrula.
Adivina, adivinanza. ¿De qué color es el caballo blanco de
Villa Graciana?
Hoja de Papel es un álbum
ilustrado escrito por Francisco Hinojosa e ilustrado por Rafael Barajas. En cuanto al autor, decir que es un poeta y narrador mexicano conocido tanto por
sus relatos y poemas como por su obra dedicada a la literatura infantil y
juvenil. Entre sus producciones más importantes se encuentra su antología
Informe negro (1987), Cuentos héticos (1996) y Tres Poemas (1998). Considero
relevante mencionar que la obra de Hinojosa destaca por su peculiar sentido del
humor y la fantasía surrealista. Además, es en la actualidad el autor para
niños más leído en México, pero su obra para adultos gana cada día más
seguidores. Asimismo, Rafael Barajas es un caricaturista, pintor, escritor,
activista político de izquierda e ilustrador de libros para niños. Bajo mi punto de vista, Barajas ha sabido relacionar con gran maestría las ilustraciones del libro con el texto del autor, puesto que las imágenes que aparecen otorgan un gran poder a la historia que se está contando.
En relación a la historia, sucede
en un pequeño pueblo llamado Villa Graciana. Un día, aparece en la finca
"Las Delicias" un hermoso caballo, el más blanco que se había visto,
pero el gran misterio es que nadie sabe de dónde viene. La familia que se encarga de la
finca, es la que cuida a Hoja de Papel, nombre que le pone el hijo
menor de la familia debido al color blanco tan intenso que tiene el caballo. La
familia coge mucho cariño a Hoja de Papel, al igual que el resto de los
habitantes del pueblo, pero todos están en busca del dueño del corcel, puesto
que pretenden, muy a su pesar, que Hoja de Papel vuelva sano y salvo a casa.Desgraciadamente, hay gente que quiere
aprovecharse del caballo para obtener beneficios económicos, haciéndose pasar
por el verdadero dueño, pero esta familia no se deja engañar y nadie podrá hacerle
ningún daño a Hoja de Papel. Pero los días pasan y nadie sabe de dónde viene el
caballo ni cómo ha aparecido allí.
Respecto al público al que va dirigido este álbum ilustrado, hablamos de lectores infantiles. Aunque es cierto que en este libro en concreto encontramos bastante texto, considero que puede ser degustado por cualquier tipo de lector. Ya no solo por adultos, sino también por niños pre-lectores, ya que las imágenes también pueden leerse. De hecho, aprendemos a leer gráficos antes que textos. También puedes leer esta reseña en Goodreads.
LaBiblioteca Virtual Miguel de Cervantes se crea gracias a la iniciativa de la
Universidad de Alicante, Banco Santander y la Fundación Marcelino Botín, concretamente
en 1999, con el objetivo de difundir la literatura y las letras
hispanoamericanas en el mundo.
Considero
relevante destacar que es una herramienta para el aprendizaje de las
humanidades, ofrece una gran variedad de contenidos y recursos educativos
dirigidos a la comunidad universitaria y escolar. Reúne un importante catálogo
de materiales, algunos recuperados o difíciles de encontrar (revistas,
entrevistas, fragmentos de montajes teatrales, aproximaciones bibliográficas a
distintos autores...), que son un complemento para el fomento de la lectura y
la enseñanza de la literatura y el castellano en las aulas.
Asimismo, me gustaría profundizar en una de las secciones que recoge esta magnífica biblioteca, ahondando en los aspectos y partes más relevantes de la misma. Dentro del apartado deLiteratura, encontramos la sección Autoresque recoge a multitud de literatos de alto rango. De esta forma, entre ellos encontramos a Federico García Lorca. A continuación, se puede observar el proceso que se ha de seguir para poder acceder.
Una vez llegados aquí, encontramos diversas secciones
relacionadas con el autor, como se puede apreciar en la imagen anterior. En relación al apartado de Presentación, se observa una pequeña biografía, así como sus obras más relevantes. Además, encontramos una descripción acerca de lo que podemos encontrar en toda la sección. Seguidamente, en el apartado de El autor aparecen dos secciones: Biografía y Cronología. La sección de Biografía recoge toda la historia de Federico García Lorca, dividida en partes, tal y como se puede apreciar en la primera imagen. De esta forma, podemos acceder rápidamente en aquella sección de nuestro agrado y encontraremos la información más relevante acerca de los hechos y sucesos que ocurrieron en ese momento determinado de la vida del autor. En relación a la sección de Cronología, aparece detallada toda la información de la vida del autor, pero esta vez dividida en años, es decir, de forma cronológica. Considero que esta también es una forma muy apropiada de obtener información del autor de una manera fácil y rápida. En la segunda imagen encontramos un ejemplo de ello.
Siguiendo con el apartado Estudio, encontramos dos secciones: Autores, donde encontraremos los autores de los estudios sobre Federico García Lorca, y Títulos, que recoge los títulos de los estudios acerca de Federico García Lorca. Finalmente, en referencia al apartado de Imágenes, encontramos también varias secciones. Primeramente, Federeco García Lorca, donde se recogen imágenes del autor, aportando información del año y del fotógrafo que la realizó. También se observa la sección de Manuscritos, donde aparecen algunos manuscritos de sus obras con su puño y letra. Por último, en la sección de Representaciones, aparecen fotografías de representaciones teatrales del autor, como Bodas de Sangre y Don Juan Tenorio. A continuación aparecen imágenes de estas tres secciones.
La lectura es una hermosa
herramienta, con la cual podemos transformar nuestro pensamiento llegando a
cambiar la realidad que nos rodea. Nos permite analizar, cuestionar las
cosas, y el mundo en el que vivimos. Cuando leemos, se alimenta la curiosidad de conocer y de comprendernos a nosotros mismos, experimentamos y realizamos aprendizajes para avanzar e ir más allá de lo que tenemos a nuestro alcance.
Además, los libros nos muestran todo el progreso de la humanidad, es decir, el fruto de
las vivencias que se han difundido a lo largo de los años, pasando de generación
a generación.
De esta forma, leer puede convertirse en un pasaje
gratuito con destino a nuevos mundos. Gracias a la lectura podemos alejarnos de la realidad o
acercarnos a ella. Un buen libro es capaz de hacernos viajar, aprender, soñar,
ponernos en otros zapatos, conocer personajes fantásticos y mucho más. Asimismo, a continuación aparece una imagen que recoge los treinta libros que, según mi experiencia, han actuado de billete hacia universos desconocidos y que me han hecho vivir sensaciones extraordinarias. Por que, al fin y al cabo, me he despedido con más pena de personajes de libros que incluso de algunas personas.
Muy buenas
a todos. En esta práctica vamos a tratar la utilización de los recursos
multimedia, unas herramientas y recursos de trabajo verdaderamente útiles para
aprender en el aula de una manera lúdica y muy significativa. Considero que la
mejor forma de utilizarlos en esta entrada es mostrando aquellos libros que han
marcado mi vida.
Primeramente,
me gustaría mostraros a través de la presentación de diapositivas el libro que
me viene a la mente cuando pienso en mi infancia. De pequeña leía y releía este
libro, hasta el punto de pedir otros formatos a papel de la obra. Creo que
tengo por casa diez ejemplares distintos de El Mago de Oz. Destacar que el autor de la presentación es tercercicloquinto.
Por
otro lado, uno de los libros que determinó mi afán por la lectura en la
adolescencia fue Marina, de Carlos
Ruiz Zafón. He de decir que en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria,
uno de los libros que nos recomendaron leer en las vacaciones de verano fue El Príncipe de la Niebla. Gracias a este
libro descubrí por primera vez a este magnífico autor y por tanto, pude
disfrutar de Marina. Aquí os dejo el
booktrailer de la obra. La
autora del vídeo es Natalina Medina.
Finalmente,
mi libro favorito a día de hoy es Dime quien
soy, de Julia Navarro. En mi opinión, es un libro que se lee prácticamente
solo. Aunque considero que es una historia bastante inverosímil por la
complejidad y el tiempo en que transcurre, te hace viajar con la protagonista a
todos los lugares que ve y visita, además de todas las experiencias que vive. También,
por todos los datos históricos que recoge, se aprende a la vez que se disfruta
leyendo. Recomiendo a todo aquel que no la haya leído que pueda introducirse en
esta conmovedora historia. La autora del vídeo es Cavesgirls.
Hoy me gustaría
hablaros de la revista Lenguaje y Textos.
Esta revista aparece con la finalidad de constituir un espacio de referencia de la investigación
científica y de innovación en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje de
lenguas y literaturas de todos los niveles educativos vinculados a la educación formal y no formal. La encargada de publicarla es la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). La periodicidad de cada
publicación es bianual desde 1991.
Destacar, que el objetivo fundamental de la misma es dar a conocer trabajos e investigaciones de
calidad vinculados al área de Didáctica de la Lengua y la Literatura desde
diferentes enfoques. De esta forma, pretende promover y difundir con rigor la
producción académica y profesional en este campo, por lo que constituye un
punto de encuentro para todos los profesionales vinculados a esta área de
conocimiento.
La revista Lenguaje y Textos contiene distintas
secciones. A continuación detallaré las características de cada una de ellas:
Sección monográfica: formada por un conjunto de
artículos relacionados con un tema específico y de gran importancia para el área.
Sección abierta: recoge artículos de carácter
científico vinculados al área de Didáctica de la Lengua y la Literatura desde
diferentes perspectivas.
Experiencias y propuestas didácticas: en esta sección encontramos trabajos en los que se recogen distintas propuestas didácticas,
experiencias de aula, recursos y sugerencias metodológicas.
Investigaciones en el área de didáctica de la
lengua y la literatura: formada por resúmenes de trabajos de
investigación en curso o de reciente realización, síntesis de tesis
presentadas, así como cualquier otro tipo de información directamente
relacionada con las actividades de investigación.
Centros de documentación e investigación: esta sección se caracteriza por la difusión de la tarea realizada a manos de diferentes instituciones,
asociaciones, centros de documentación e investigación del área, tanto nacional
como internacional.
Reseñas y publicaciones.
Convocatorias e informaciones.
Por otro lado, creo conveniente resaltar que en la página web de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL) encontramos varios aspectos muy interesantes relacionados con esta revista en concreto. En el apartado "congresos" aparecen las fechas de todos los encuentros que organizan, cada uno de ellos en una universidad española o internacional diferente. Estos congresos y Simposios Internacionales se realizan de forma bienal y alternada durante los últimos días de noviembre y primeros de diciembre. Si pincháis en el enlace, podréis observar cada uno de ellos y averiguar la temática en la cual se adentran. Además, en el apartado "Revista Lenguaje y Textos"/"Consulta" encontramos un buscador. Aquí podemos escribir el número de la revista, el año de publicación y las palabras clave para que la búsqueda de los artículos sea mucho más rápida y efectiva.
Finalmente,
decir que Lenguaje y Textos se
publica en estos momentos en coedición con las Universidades de Alicante, Almería,
Barcelona, Cádiz, Católica de Valencia, Complutense de Madrid, Córdoba,
Granada, Huelva, Jaén, La Coruña, Málaga, Murcia, Santiago de Compostela,
Valladolid y Zaragoza.
Os
animo a que todos invirtáis unos minutos en conocer tanto la revista como la
asociación que la conduce, puesto que podemos obtener información relevante
para futuros proyectos e investigaciones.
Son muchas las herramientas que podemos utilizar para hacer entender al alumnado sobre la necesidad de emplear ciertos valores en la convivencia con nuestros semejantes. La solidaridad, el respeto o la tolerancia, no siempre son bien asimiladas en esta sociedad en la que, a menudo, parece que la ambición y la violencia son el único camino.
De esta forma, considero que la mejor forma de enseñar a las generaciones futuras, es a través de nuestro comportamiento. Las palabras pueden quedarse huecas y perderse en el vacío de las buenas intenciones, si no van acompañadas por gestos que las confirmen. De todos modos, y para ayudarnos en ello, también el mundo del cine nos ofrece buenas herramientas con las que acercarnos a esa parte de moral y educación que debemos entregar.
Partly Cloudy (Parcialmente Nuboso), es el cortometraje de Pixar que más me gusta y emociona. Sin duda, es un hermoso corto que nos hace reflexionar sobrela necesidad de aceptarnos tal y como somos y de como la amistad rompe cualquier barrera.
Cerca
de 1.800.000 personas han visitado Anatarambana. La gente quiere leer lo queAna Garralón piensa sobre el mundo de
los libros para niños y jóvenes, ya que expresa, con agudeza, humor y cercanía,
sus pensamientos acerca de los escritores, ilustradores y editores de
LIJ. A casi seis años de haber iniciado su blog, Ana hizo historia: el gobierno
español le concedió el Premio Nacional de Fomento a la Lectura 2016, debido a
ser un medio de acercamiento al lector con criterios de calidad e independencia.
Ana
nació en Madrid, pero vive viajando. Es profesora, escritora, traductora y
librera. En 2010 abrió el blog Anatarambana, ya que le parecía un medio ideal,
puesto que era independiente, personal, informal, sin fechas y se tiene la
maravillosa posibilidad de encontrar en los comentarios a los lectores, algo
que es muy difícil con las revistas en papel.
El
blog consta de varias secciones, concretamente diez. Se encuentran en la parte derecha del mismo. Estas son: América Latina,
artículos, autoedición, autores, estuvimos en…, libro informativo para niños,
libros para mediadores, podcast, reseñas de literatura infantil y respuestas ilustradas. En ellas refleja sus frecuentes viajes por América Latina a
congresos y eventos que quiere compartir con los lectores y en los que da voz y
espacio a destacadas actividades de promoción de lectura. Además, hay una buena
serie de reflexiones sobre cuestiones que tienen que ver con asuntos que le
inquietan y que trata de plantear de una manera que permitan el diálogo con todos
sus lectores.
Debajo
de las diez secciones, aparece "Lo
más". Aquí podemos observar aquellas entradas que despiertan más interés y las
más polémicas, es decir, las más comentadas y visitadas. Dos de las entradas
más visitadas es Urgente, se buscan escritores de literatura infantil,donde alerta sobre el fenómeno de los
libros ilustrados, donde lo literario no importa demasiado y Ocho ideas equivocadas sobre lo que es escribir para niños, que surgió después de leer varios libros de escasa
calidad y de pensar qué tenían en común todos ellos.
También podemos observar en "Entrada destacada" una publicación relacionada con su libro Leer y saber. Los libros informativos para niños. Con esta entrada pretende anunciar la publicación de su libro, transmitiendo el tema del mismo, a que lectores va dirigido, la organización que presenta y su índice.
Para finalizar, me gustaría destacar dos de las secciones que más me han gustado y que me han parecido realmente interesantes. En primer lugar, la sección respuestas ilustradas. Aquí encontramos la respuesta de varios ilustradores a preguntas personales a través de sus propios dibujos. En cada entrada aparecen las repuestas de un ilustrador diferente. Además, considero que es una técnica apropiada para trabajar con los alumnos/as en el aula, puesto que es una manera diferente de expresarse y de desarrollar la imaginación. A continuación se pueden observar ejemplos de algunas de las contestaciones.
En segundo lugar, bajo mi punto de vista, otra de las entradas más atractivas es podcast. Aquí observamos audios que contienen conversaciones entre Ana y otros expertos de la literatura. Además, realiza una completa recopilación de aquellos contenidos que se han tratado a lo largo del diálogo, especificando el minuto exacto en el que se encuentra cada aspecto. Esto nos sirve para tener una idea previa de aquello que aparece en el audio y en que momento justo poder encontrarlo.
¡Muchas gracias por vuestra atención! Espero que podáis disfrutarlo.
